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黄爱萍

作者: 发布时间:2015-10-14 14:11:00 点击:
 

,宣城市特殊教育中心教研组长、教导副主任、教研主任。自19918月,走上特教讲台以来,从事特殊教育工作已二十四载。始终以 “五心” ——爱心、耐心、细心、专心和责任心及教育教学智慧,以饱满的热情,充沛的精力,积极投身到特殊教育事业中。

20149月起,身为智障一年级副班主任的她,一边指导年轻教师开展班主任工作,一边深入到学生当中,了解学生的发展需要,给予学生积极的康复教育。课堂上,她和孩子们一起唱儿歌(发展孩子语言)、扮小动物(练孩子身体协调性)、做游戏(快乐交流和团结协作训练)。既面向全体,又个别训练。开学初,当她发现有个葛姓孩子,成天坐在座位上,怯怯地望着大家,上下楼梯必须扶,且颤颤悠悠向前迈,甚至连滑滑梯都不敢尝试玩耍后,即使工作再忙,她都尽量挤时间带着这个孩子单独对其有目标,有计划、有步骤、针对性地进行训练。跑步、蹦跳、追赶游戏、转圈游戏、单脚起跳游戏......如今,这孩子已能做到主动跟同伴玩耍,上下楼梯不扶行走,一遍又一遍独自滑滑梯,乐此不疲。没有领导吩咐安排,没有家长提出请求,一切主动、自觉、认真皆源于对学生的爱,皆源于“尽我所能,促进孩子更好地发展,减轻家庭和社会的负担”的心愿。

班上有名张姓同学,年纪比其他同学都长。可是第一次单元测试,他几乎得零分。面对其他同学嘲笑的目光,他直捶自己的脑袋。黄爱萍走到张同学的面前,微笑着劝他别担心,不着急,并帮助他查找知识没能掌握的原因,提醒他以后注意学习方法和复习巩固。以后上课,黄爱萍总是特别注意张姓同学,常提问,多鼓励。一点点建立起自信的张同学,学期末的测试成绩竟名列全班第一。其他方面的素质得到了快速发展。二十多年,黄爱萍教过一届又一届的学生,类似张姓同学从后进到先进的学生很多。尊重、鼓励、正确引导学生,是开启学生心智的金钥匙。心智一旦打开,无疑学生终身受益。

根据不同学生性格相异的特点,采用不同的教法,每种教法都渗透着黄爱萍同志的教育教学智慧和真诚的关爱。二十年来,无论面对怎样特殊的班级和学生,她始终怀着一颗爱心、使着一份细心、用着一份耐心、守着一份专心、担着一份责任心,以欣赏鼓励的眼光、和蔼亲切的态度、平等包容的胸怀关注每一个孩子,融入他们的内心、获得他们的信任,加以因势利导、因材施教。调皮惹事的李姓学生、聪明好学的郎姓学生、娇气脆弱的庞姓学生、性格古怪的王姓学生,在黄爱萍眼里,都可爱可塑。是的,一封封往来书信,见证师生坦诚交流、老师教导的语重心长,使李姓学生走出迷茫和挫折;一本本书、一次次谈话激励,培养的郎姓学生在计算机方面的能力比老师还出色;扬长避短,家校密切沟通施教,娇气脆弱的庞姓学生,也学会了与同事们快乐相处。如今,这些孩子都已成人,他们在各自的工作岗位上,勤奋工作,自食其力,成为了对社会有用的人。在校内外各种形式教学比赛、公开课、示范课上,黄爱萍也多次获得师生的赞誉。代表学校参加市级、省级的教研论文评比、师德征文活动,她多次获得佳绩。除此之外,她还积极指导青年教师在教育教研等方面取得好成绩,促进其专业快速成长。因此她深受学生、家长及其同事们的信任和爱戴。

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